Trabajo Final Módulo 3

Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza

Módulo 3, Semana 4 MANEJO DE MEDIOS

Trabajo Final del Módulo 3

Alumna: María Elena Álvarez Velázquez

Asesor: Ismael Israel Perea

Título de la actividad	Using Classroom Language
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast)	Los alumnos realizarán en equipo de cuatro personas un video que incluya fotos de 27 expresiones en inglés de uso común en el salón de clases (classroom language). A cada foto se le agregará el podcast de cada expresión con voces de los integrantes de cada equipo. De esta manera se propiciará que los estudiantes trabajen en equipo y practiquen el inglés que será necesario utilizar durante el ciclo escolar en el aula. También se les permitirá conocer y o practicar herramientas tecnológicas que posteriormente podrán utilizar en otras asignaturas para realizar y presentar trabajos.
Momento en que se inserta la actividad	Esta actividad se llevará a acabo después de que en el salón de clase, se haya analizado la lista “Classroom Language” y los estudiantes no tengan duda de lo que significa cada expresión que se pretende usar a lo largo de ciclo escolar.
Descripción de la actividad	En primer lugar los estudiantes conseguirán imágenes de las 27 expresiones de la lista de “Classroom laguage”. Dichas imágenes se pueden obtener de medios impresos o de medios electrónicos. Se les pedirá a los estudiantes que citen sus fuentes y que las tengan guardadas en formato jpeg para procurar que el video no ocupe gran tamaño. Posteriormente, en una sesión de 50 minutos en el centro de cómputo, los estudiantes serán instruidos sobre el uso de Audacity. A partir de esta instrucción y como trabajo fuera del tiempo de clase, los estudiantes grabarán en equipo las expresiones en inglés de la lista de “Classroom Language”. Más adelante en una sesión de 50 minutos en el centro de cómputo, los estudiantes serán instruidos sobre el uso de MovieMaker. A partir de esta instrucción y como trabajo fuera del tiempo de clase, los estudiantes realizarán en equipo su video uniendo las imágenes y los podcasts que crearon previamente.
Habilidades digitales (Modelo de madurez)	Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos. Ac2.4 Creación y publicación de videos. B1.2 Descarga de archivos y programas de sitios no confiables. Recomendaciones. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker .
Duración	La actividad tendrá una duración de dos semanas. Durante la primera emana los estudiantes recibirán instrucción y durante la segunda trabajarán fuera del salón de clases para presentar su video al cabo de las dos semanas.

Video Retratando mi México

Proyecto Retratando mi México
Video

Podcast Retratando mi México

Oprimir la ilustración para escuchar el podcast

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Proyecto Retratando mi México

Universidad Nacional Autónoma de México Diplomado Aplicaciones de las TIC para la Enseñanza Módulo 3. Uso estratégico de medios en situaciones de enseñanza Actividad 3. Post de imágenes Alumna: María Elena Álvarez Velázquez Asesor: Ismael Israel Perea

Tema: Huapango

Objetivo: Realizar una presentación del Huapango de José Pablo Moncayo García.

Justificación. Es una de las composiciones musicales que más identifican la nacionalidad mexicana. Esta composición se toca en los grandes eventos nacionales como el día de la Independencia y también se toca en conciertos de música nacional. El Huapango está basado en tres sones provenientes de la tradición musical del Estado de Veracruz y es una de las piezas más emblemáticas dentro de la música mexicana de concierto y una de las más conocidas en el mundo.

José Pablo Moncayo García. Imagen tomada del sitio del Instituto Nacional de Bellas Artes: http://www.osn.bellasartes.gob.mx:8080/portal/web/10310/2 (Fecha de actualización: 1 de septiembre de 2010)

Bandera de México. Imagen tomada del sitio Wikipedia, The Free Encyclopedia: http://en.wikipedia.org/wiki/Mexico (Fecha de actualización: 1 de septiembre de 2010)

Orquesta Filarmónica de la Universidad Nacional Autónoma de México. Imagen tomada del portal de la UNAM: http://www.musica.unam.mx/ (Fecha de actualización: 1 de septiembre de 2010)

Módulo 2. Tema 4. Redes Sociales

Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza
Módulo 2, Tema 4 Redes Sociales
Trabajo Final del Módulo 2. Planeación de una actividad educativa
Alumna: María Elena Álvarez Velázquez
Asesor: Alberto Isaac Ramírez Pérez

Título de la actividad	Sharing Classroom Language
Selección y justificación del recurso	Se utilizará google, documents porque se puede realizar trabajo tanto individual como colaborativo, y el profesor puede monitorear la participación de los integrantes.
Momento en que se inserta la actividad	Esta actividad se llevará a acabo después de que en el salón de clase, se haya analizado la lista “Classroom Language” y los estudiantes no tengan duda de lo que significa cada expresión que se pretende usar a lo largo de ciclo escolar.
Habilidades digitales (Modelo de madurez)	Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet. Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio. C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la exposición oral.
Descripción de la actividad	· En esta actividad los estudiantes realizarán de manera individual búsquedas para ilustrar la lista de expresiones titulada “Classroom language”. Dichas ilustraciones pueden ser dibujos de medios impresos o de medios electrónicos. · Los estudiantes darán de alta una cuenta de gmail, nombre.apellidogrupo. Esta actividad la realizarán fuera del salón de clase. · El profesor explicará cómo utilizar google documents. · En un documento en Word y fuera del tiempo del salón de clase, cada estudiante incluirá la lista “Classroom language” con sus respectivas ilustraciones. El archivo se nombrará NombreAutor_Classroom language, mismo que será enviado al profesor con permiso para editar. · En equipos de cuatro personas que se establecen en el salón de clases, los estudiantes diseñarán una presentación de la lista “Classroom language”. En cada diapositiva se incluirá una expresión la lista con su respectiva imagen. Es necesario que incluyan material de todos los integrantes del equipo de manera equitativa. Para ponerse de acuerdo los estudiantes emplearán google groups en la sección debates. El profesor explicará como entrar a google groups. · Cada equipo publicará la noticia redactada en la actividad: Búsqueda de información en Internet en el grupo de google de la siguiente forma: a) Uno de los integrantes del equipo guardará y descargará en formato Power Point, ábralo en el programa correspondiente y guárdelo en formato PDF. Nombre el archivo de la siguiente manera: ClassroomLanguage-nombre del equipo. Ejemplo: ClassroomLanguage-scientists b) En el google groups en la sección de archivos coloque su documento en PDF que contiene “Classroom Language”. · Todos los participantes revisarán y comentarán en Debates comentarán la presentación “Classroom Language” de los demás equipos.
Duración	Dos sesiones en el aula y cinco días para realizar la actividad de manera colaborativa en Internet.

Módulo 1-Actividad 4-1

Universidad Nacional Autónoma de México

H@bitat Puma

Diplomado Aplicación de las TIC para la Enseñanza


Módulo 1. Aplicaciones educativas de las TIC P7-2


ACTIVIDAD 4.1
Desarrollo de una actividad con habilidades avanzadas en el uso de TIC


Alumna: María Elena Álvarez Velázquez


Asesora: Getsemaní Barajas Guzmán


1 de junio de 2010

Presentación de información y procesamiento de datos:
Procesador de textos

Materia que imparte:
Inglés IV de la Escuela Nacional Preparatoria.

Tema de la Actividad:
Usar el Inglés para Aprender Inglés. Metalingüística.

Habilidad avanzada:
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

Descripción de la actividad:
Al inicio de la clase presencial se solicitará a los estudiantes que mencionen las oportunidades que tienen de practicar inglés fuera del salón de clases.

Por lo general, los estudiantes si tienen oportunidades de escuchar inglés fuera del salón de clases, ya sea en canciones, películas, programas de televisión. Sin embargo, son pocas las oportunidades que tienen de hablar o escribir en inglés fuera del salón de clases. Salvo contadas excepciones. No es raro escuchar, entiendo lo que dijo, pero no sé como contestar.

Se hará hincapié en la importancia de hablar en inglés lo más que se pueda dentro del salón de clase. Un vocabulario que se requiere continuamente, y que por lo tanto ofrece oportunidad de practicarlo constantemente, es el vocabulario que se utiliza dentro del salón de clases.

A continuación se dará una fotocopia a cada estudiante con la lista de frases que serán de utilidad durante todo el ciclo escolar.


Classroom Language

-What is "neighborbood" in Spanish?
-What's the meaning of "sneakers" in Spanish?
-How is the "auxiliary" used in the Simple Present?
-How do you pronounce this word?
- What's the difference between "again" and "against"
- Can you repeat that, please?
-May I come in, please?
-May I go out, please?
-May I go to the bathroom?
-What do we do next?
-Are you ready.
-Just a minute.
-What do you have for number 1?
-Let’s do it again.
-You go first.
-I’ll go first.
-Open your books.
-Close your books.
-Repeat after me.
-Listen and practice.
-Turn to page 6.
-Write a sentence.
-Read the text aloud.
-Raise your hand.
-Work with a partner.
-What day is it?
-What’s the date today?

Se analizará la lista de manera grupal auxiliándose de imágenes impresas, dibujos en el pizarrón, mímica, etc.

Se solicita a los estudiantes que piensen en otras frases que se puedan agregar a la lista. Se escriben en el pizarrón y el profesor supervisa que sean correctas. Después cada estudiante agrega esas palabras a su fotocopia de Classroom Language.

Como tarea se les pedirá a los estudiantes que diseñen para cada frase, una tarjeta con las siguientes características:

· En procesador de palabras escribirán la frase con letra de tamaño 24, en la fuente que prefieran.

· Incluir una imagen digital que ilustre la frase escrita. Dicha imagen puede ser insertada de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital.

· Numerar la tarjeta.

· El tamaño de la tarjeta será Ficha de 3 x 5 pulgadas, (ficha bibliográfica).

· Incluir el nombre y grupo del alumno, en la parte posterior de la tarjeta.

· Plastificar las tarjetas ya que se hará uso constante de las mismas durante el ciclo escolar.

Inglés IV

Este curso se ubica en el 4° año de bachillerato dentro del área de Lengua, comunicación y cultura. Es de categoría obligatoria y de carácter teórico.

Inglés IV tiene como finalidad el aprendizaje de la lengua enfocado a la expresión oral apoyándose en las otras tres habilidades lingüísticas: Comprensión auditiva, expresión escrita y comprensión de lectura.